Autorização: Portaria do MEC nº 79 de 11 de janeiro de 2005 Reconhecimento: Portaria nº 1.693 de 27 de novembro de 2009
CONCEPÇÃO DO CURSOO objetivo da UCP - Faculdades do Centro do Paraná é propor o Curso de Licenciatura em Educação Física para docência em Educação Básica, com sólida formação, valorizando a orientação científica, a integração entre teoria e prática e o conhecimento do homem, da cultura e da sociedade.
A educação física é uma área de conhecimento multidisciplinar e de prática pedagógica sobre a cultura corporal de movimento – jogos, danças, lutas, ginásticas, esportes, exercícios físicos. Desta maneira, busca-se o aprimoramento do conjunto de competências específicas para o planejamento, execução, orientação e avaliação das ações do licenciado em Educação Física.
O pressuposto é uma abordagem voltada à visão global, integrada e crítica da profissão e da atuação profissional. O Curso foi concebido com foco no conjunto de experiências de aprendizagem, organizadas em níveis de complexidade, capacitando plenamente o aluno à docência. A orientação pretendida para o Curso é condizente com a realidade sócio-econômica da região em que estará sediado, e atende também às novas Diretrizes para os Cursos de Licenciatura – conforme o Conselho Nacional de Educação da Resolução CNE/CP 1 e 2 de fevereiro de 2002 do parecer nº 09.
Ao longo da história da humanidade o “Ser Humano” no seu processo evolutivo de adaptação ao meio ambiente, veio através da experimentação, e das possibilidades, aprimorando seus gestos e habilidades. Conseguindo dessa forma garantir a sua sobrevivência. Todo o conhecimento assimilado era transmitido às gerações futuras, que através da observação, experimentação, tentativa e erro, adquiria novas habilidades. Dessa forma a humanidade por sua natureza e necessidade de perpetuar veio aprimorando a arte de transmissão dos conhecimentos, isto é “o Educar”. Da pré-história aos dias de hoje, “o Educar” para a sobrevivência adquiriu vários enfoques; do aprimoramento das habilidades motoras, a negação dessas priorizando o intelecto.
As necessidades de adaptação exigiram habilidades específicas; do correr fugindo de um animal, o subir, o saltar, como também, o domínio das armas; o arco, a lança, assim defendendo-se de quem o ameaçava. E ao longo dessa história as necessidades motoras adquiriram caráter diferenciado sofrendo influência do tempo e da sociedade em que se manifestou. Da força e agilidade necessária para guerrear, a delicadeza dos gestos da Corte na época do descobrimento, contrapondo as sociedades proletárias, que desenvolveram força e habilidades específicas para o trabalho. Os Jogos Olímpicos trouxeram novas formas de demonstração e superação do ato motor, surgindo então as várias escolas de aprimoramento físico. Na busca da superação houve o aprofundamento do estudo e formulação de novas técnicas para domínio do movimento. A Educação do corpo se torna técnica, em busca de uma aptidão física para o esporte.
Atualmente, a busca desse “Ser Humano” reflete o “Paradigma da Atividade Física, Saúde e Qualidade de Vida”, isto é; o ponto de equilíbrio entre as suas necessidades individuais e sócio-culturais no meio ambiente em que está inserido. As aptidões físicas necessárias para o bem viver estão longe daquelas do início da história e tão pouco refletem a necessidade do atleta quebrando índices. Para tanto a própria “Educação Física” precisou ser re-pensada, e seu campo de atuação caracterizado.
Segundo CONFEF (2002), compreende-se “Educação Física” como uma área de estudo, elemento educacional e campo profissional, caracterizados pela análise, ensino e aplicação do conjunto de conhecimentos sobre o movimento humano intencional e consciente nas suas dimensões biológica, comportamental, sócio-cultural e corporeidade.
A Educação Física, por meio de diferentes manifestações e expressões da atividade física/ movimento humano (manifestada na ginástica, no esporte, no jogo, na dança, na luta, nas artes marciais, no exercício físico, na musculação, na brincadeira popular bem como em outras manifestações da expressão corporal) presta serviços à sociedade. Proporciona o desenvolvimento da consciência corporal, possibilidades e potencialidades de movimento visando à realização de objetivos educacionais, de saúde, de prática esportiva.
A concepção do curso buscou no Paradigma da Atividade Física Saúde e Qualidade de Vida a formação do seu eixo norteador, fundamentando assimsua estrutura na Qualidade de Vida. A organização dos períodos forma os sub eixos que correspondem às fases de evolução do ser humano e sua interação com o meio ambiente – Ciclos da Vida. Desta forma o curso busca proporcionar ao aluno sólida Formação Básica, valorizando o conhecimento do homem no contexto de sua sociedade e cultura, integrado ao meio ambiente. A estrutura dos sub eixos e a disposição das disciplinas possibilitarão uma formação abrangente e interdisciplinar, promovendo no decorrer do curso a interligação coerente entre as áreas de conhecimento científico e a especificidade da Educação Física Escolar. Uma Educação Física para a Saúde e Qualidade de Vida.
Da evolução dos ciclos têm-se como objetivos:
1º período – A descoberta do Eu: primeira fase da vida onde o sujeito histórico descobre seu corpo e busca pela satisfação de suas necessidades básicas de sobrevivência. O aluno através das disciplinas: Fundamentos Histórico-filosóficos da Educação Física, Bases Biológicas para Educação Física, Introdução a Psicologia da Educação e Anatomia Humana, descobre a complexidade do humano e tem suas primeiras vivências corporais em busca do ritmo da vida nas Atividades Rítmicas. Através da Linguagem e Comunicação aprende a expressar-se no meio em que vive, e com os conhecimentos da Informática compreende sua posição em um mundo Globalizado.
2º período – Aprendendo a descobrir: corresponde aos primeiros anos escolares onde a criança desvenda o mundo, aprendendo a ler e compreender a importância do meio ambiente. As disciplinas que fundamentam esse elo são: Fisiologia Básica, Metodologia da Pesquisa e Estatística. O desenvolvimento emocional é subsidiado nas disciplinas: Psicologia do Desenvolvimento e Oficina de Práticas Pedagógicas. A Educação Básica vem contribuir com os conhecimentos necessários das políticas que regem o sistema educacional, culminando com o Seminário Interdisciplinar de Consciência Corporal, e a vivência da Educação Física Infantil que levará o aluno a experimentar as várias possibilidades do movimento corporal.
3º período – Desenvolvimento do gesto: corresponde aos conhecimentos adquiridos no terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental onde há um aprofundamento dos conhecimentos e domínio destes para a resolução de problemas. As disciplinas; Crescimento e Desenvolvimento Motor, Aprendizagem Motora são as bases de como atuar com a criança que descobre suas potencialidades. A Didática e a Oficina de Recursos Didáticos compõe o núcleo indispensável à formação docente, e os meios de desenvolvimento do saber ensinar. O conhecimento aplicado é aprofundado na Educação Física do Ensino Fundamental, e terá que, através da Prática de Ensino I – exercitar a docência utilizando as ferramentas da Metodologia do Ensino da Educação Física Escolar.
4º período - Consciência do ritmo da vida: O adolescente que resiste às idéias e quebra padrões tem a sua frente os diferentes caminhos a serem vivenciados, vislumbrados através dos conhecimentos adquiridos na Antropologia, para no futuro fazer sua escolha. O aluno além da Educação Física do Ensino Médio desenvolverá também conhecimentos de Fisiologia do exercício, Cinesiologia e Dança. E terá oportunidade de continuar a exercitar a docência em Prática de Ensino II.
5º período – Interação com o Mundo: O adulto Jovem iniciando seu viver profissional, fazendo parte do mundo e atuando no mercado de trabalho, e o se dar conta que tem muito a aprender ainda, Atividades Aquáticas I, Ginástica artística Escolar, proporcionando conhecimentos e opções para atuar profissionalmente. A Avaliação e Prescrição de Atividades Físicas e Fundamentos de Nutrição possibilitam o aprofundamento e conhecimento da complexidade do Homem em Movimento. Aprende a lidar com as adversidades em Prevenção de Acidentes e Socorros de Urgência. O Seminário Interdisciplinar de Recreação e Lazer vêm proporcionar os conhecimentos necessários para saber administrar o tempo, pois a Qualidade de Vida tem estreita relação com o equilíbrio entre o tempo destinado as diferentes ocupações diárias. O aluno está atingindo sua maturidade, e na disciplina de Estágio Supervisionado I, exercendo a docência, tem a oportunidade de interagir com o mundo.
6º período – O saber ensinar O homem maduro capaz de transformar seus conhecimentos e experiências em ensinamentos aprende a envelhecer com sabedoria, tem consciência do seu potencial e suas limitações e que tem muito a ensinar como também a aprender. Em Fundamentos e Oficina de Educação Física Adaptada, terá os conhecimentos necessários para lidar com as diferenças. E tem oportunidade de continuar a se aprofundar em Atividades Aquáticas II e de planejar para intervir com os conhecimentos em Gestão Desportiva. Podendo culminar seu aprendizado com um Trabalho de Conclusão de Curso, ou com outras atividades de pesquisa, realiza plenamente a atividade docente através do Estágio Supervisionado II, E se dá conta que ainda há muito desse mundo a investigar, em Tópicos Especiais em Educação Física e Meio Ambiente.
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