Autorização: Portaria do MEC nº 79 de 11 de janeiro de 2005

Reconhecimento: Portaria nº 1.693 de 27 de novembro de 2009

Renovação de Reconhecimento: nº 492, de 20 de dezembro de 2011

COORDENADORA - Vânia Rosczinieski Brondani Possui graduação em Bacharelado e Licenciatura em Educação Física pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (1998) e mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo (2003). Atualmente é professora colaboradora da Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava/PR, professora e coordenadora do curso de Educação Física das Faculdades do Centro do Paraná UCP - Pitanga/PR.   Tem experiência na área de Educação, Educação Física, com ênfase em Dança, atuando principalmente nos seguintes temas: dança; manifestações ritmicas, expressivas e culturais; educação física, educação, corporeidade e vivência corporal.     Fale com a Coordenação Clique aqui e para ter acesso ao Lattes

CONCEPÇÃO DO CURSO

O objetivo da UCP - Faculdades do Centro do Paraná é propor o Curso de Licenciatura em Educação Física para docência em Educação Básica, com sólida formação, valorizando a orientação científica, a integração entre teoria e prática e o conhecimento do homem, da cultura e da sociedade.

A educação física é uma área de conhecimento multidisciplinar e de prática pedagógica sobre a cultura corporal de movimento – jogos, danças, lutas, ginásticas, esportes, exercícios físicos. Desta maneira, busca-se o aprimoramento do conjunto de competências específicas para o planejamento, execução, orientação e avaliação das ações do licenciado em Educação Física.

O pressuposto é uma abordagem voltada à visão global, integrada e crítica da profissão e da atuação profissional. O Curso foi concebido com foco no conjunto de experiências de aprendizagem, organizadas em níveis de complexidade, capacitando plenamente o aluno à docência. A orientação pretendida para o Curso é condizente com a realidade sócio-econômica da região em que estará sediado, e atende também às novas Diretrizes para os Cursos de Licenciatura – conforme o Conselho Nacional de Educação da Resolução CNE/CP 1 e 2 de fevereiro de 2002 do parecer nº 09.

Ao longo da história da humanidade o “Ser Humano” no seu processo evolutivo de adaptação ao meio ambiente, veio através da experimentação, e das possibilidades, aprimorando seus gestos e habilidades. Conseguindo dessa forma garantir a sua sobrevivência. Todo o conhecimento assimilado era transmitido às gerações futuras, que através da observação, experimentação, tentativa e erro, adquiria novas habilidades. Dessa forma a humanidade por sua natureza e necessidade de perpetuar veio aprimorando a arte de transmissão dos conhecimentos, isto é “o Educar”. Da pré-história aos dias de hoje, “o Educar” para a sobrevivência adquiriu vários enfoques; do aprimoramento das habilidades motoras, a negação dessas priorizando o intelecto.

As necessidades de adaptação exigiram habilidades específicas; do correr fugindo de um animal, o subir, o saltar, como também, o domínio das armas; o arco, a lança, assim defendendo-se de quem o ameaçava. E ao longo dessa história as necessidades motoras adquiriram caráter diferenciado sofrendo influência do tempo e da sociedade em que se manifestou. Da força e agilidade necessária para guerrear, a delicadeza dos gestos da Corte na época do descobrimento, contrapondo as sociedades proletárias, que desenvolveram força e habilidades específicas para o trabalho. Os Jogos Olímpicos trouxeram novas formas de demonstração e superação do ato motor, surgindo então as várias escolas de aprimoramento físico. Na busca da superação houve o aprofundamento do estudo e formulação de novas técnicas para domínio do movimento. A Educação do corpo se torna técnica, em busca de uma aptidão física para o esporte.

Atualmente, a busca desse “Ser Humano” reflete o “Paradigma da Atividade Física, Saúde e Qualidade de Vida”, isto é; o ponto de equilíbrio entre as suas necessidades individuais e sócio-culturais no meio ambiente em que está inserido. As aptidões físicas necessárias para o bem viver estão longe daquelas do início da história e tão pouco refletem a necessidade do atleta quebrando índices. Para tanto a própria “Educação Física” precisou ser re-pensada, e seu campo de atuação caracterizado.

Segundo CONFEF (2002), compreende-se “Educação Física” como uma área de estudo, elemento educacional e campo profissional, caracterizados pela análise, ensino e aplicação do conjunto de conhecimentos sobre o movimento humano intencional e consciente nas suas dimensões biológica, comportamental, sócio-cultural e corporeidade.

A Educação Física, por meio de diferentes manifestações e expressões da atividade física/ movimento humano (manifestada na ginástica, no esporte, no jogo, na dança, na luta, nas artes marciais, no exercício físico, na musculação, na brincadeira popular bem como em outras manifestações da expressão corporal) presta serviços à sociedade. Proporciona o desenvolvimento da consciência corporal, possibilidades e potencialidades de movimento visando à realização de objetivos educacionais, de saúde, de prática esportiva. 

A concepção do curso buscou no Paradigma da Atividade Física Saúde e Qualidade de Vida a formação do seu eixo norteador, fundamentando assimsua estrutura na Qualidade de Vida. A organização dos períodos forma os sub eixos que correspondem às fases de evolução do ser humano e sua interação com o meio ambiente – Ciclos da Vida. Desta forma o curso busca proporcionar ao aluno sólida Formação Básica, valorizando o conhecimento do homem no contexto de sua sociedade e cultura, integrado ao meio ambiente. A estrutura dos sub eixos e a disposição das disciplinas possibilitarão uma formação abrangente e interdisciplinar, promovendo no decorrer do curso a interligação coerente entre as áreas de conhecimento científico e a especificidade da Educação Física Escolar. Uma Educação Física para a Saúde e Qualidade de Vida.

Da evolução dos ciclos têm-se como objetivos:

1º período – A descoberta do Eu: primeira fase da vida na qual o sujeito histórico descobre seu corpo e busca satisfação de suas necessidades básicas de sobrevivência. O aluno através das disciplinas: Fundamentos Histórico Filosófico da Educação Física, Bases Biológicas da Educação Física, Anatomia Humana e Bioquímica Aplicada ao Exercício, descobre a complexidade do humano e tem suas primeiras vivências corporais em busca do ritmo da vida nas Atividades Rítmicas. Através da Língua Portuguesa aprende a expressar-se no meio em que vive, primando pelo conhecimento sólido das linguagens em uso, sendo capaz de relacioná-las em diversas situações, a fim de fazer a diferença em seu campo de atuação.

2º período – Aprendendo a descobrir: corresponde aos primeiros anos escolares quando a criança desvenda o mundo, aprendendo a ler e compreender a importância do meio ambiente. As disciplinas que fundamentam esse elo são: Métodos de Estudo e Pesquisa, Fisiologia Humana, Ginástica I e Lazer e Recreação. O estudo das relações humanas e a compreensão da sociedade em que vive é subsidiado na disciplina de Sociologia. O acadêmico aprende a lidar com as adversidades em prevenção de acidentes e Socorros de Urgência. A Didática vem contribuir com os conhecimentos necessários das políticas que regem o sistema educacional, buscando desenvolver a capacidades que permitirá ao acadêmico dirigir e orientar a aprendizagem em futuras práticas pedagógicas.

3º período – Desenvolvimento do gesto: corresponde aos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental em que há um aprofundamento dos conhecimentos e domínio destes para a resolução de problemas. As disciplinas: Metodologia do Ensino da Educação Física Escolar e Educação Básica: fundamentos, políticas e legislação compõe o núcleo indispensável à formação docente, e os meios de desenvolvimento do saber ensinar. O conhecimento aplicado é aprofundado em Crescimento e Desenvolvimento Motor, Fisiologia de Exercício, Esportes Individuais I e Ginástica II. E através Educação Física no Ensino Infantil que levará o aluno a experimentar as várias possibilidades do movimento corporal de forma lúdica.

4º período - Consciência do ritmo da vida: O adolescente que resiste às idéias e quebra padrões tem a sua frente os diferentes caminhos a serem vivenciados, vislumbrados e através dos conhecimentos adquiridos na Ética e Cidadania, permitirá a constituição de uma postura permeada por um aguçado senso crítico. Além da disciplina Bioestatística o aluno desenvolverá conhecimentos de Metodologia da Pesquisa Científica para subsidiar seu envolvimento com a pesquisa. Cinesiologia e Biomecânica do Movimento Humano e Aprendizagem Motora são as bases de como atuar com a criança que descobre suas potencialidades. Vivenciar as diversas formas e métodos de aprendizagem nos esportes coletivos e individuais, voltada para prática escolar se dá pelo viés das disciplinas Esportes Coletivos I e Esportes Individuais II. E é por meio da disciplina Prática de Ensino I – observar e exercitar a docência utilizando as ferramentas da Metodologia do Ensino da Educação Física Escolar.

5º período – Interação com o Mundo: O adulto Jovem iniciando seu viver profissional, fazendo parte do mundo e atuando no mercado de trabalho, e o se dar conta que tem muito a aprender ainda, Natação e Esportes Coletivos II, proporcionam conhecimentos teóricos e práticos, servindo como aportes para atuar profissionalmente.  Medidas e Avaliação em Educação Física e Psicologia proporcionam conhecer e compreender melhor o ser humano. E terá também a oportunidade de continuar a exercitar a docência em Prática de Ensino II. O Estágio Supervisionado I propicia a complementação do ensino e da aprendizagem é planejado, executado, acompanhado e avaliado em conformidade com um regulamento próprio. E com Trabalho de Conclusão I o aluno delineia um caminho de pesquisa.

6º período – O saber ensinar O homem maduro capaz de transformar seus conhecimentos e experiências em ensinamentos aprende a envelhecer com sabedoria, tem consciência do seu potencial e suas limitações e que tem muito a ensinar como também a aprender. Em Libras e Educação Física Adaptada, terá os conhecimentos necessários para lidar com as diferenças. Saber ganhar e perder, respeito, socialização e demais valores são elementos integrantes da disciplina de Lutas. E tem oportunidade de conhecer os mecanismos da Organização e Administração de Eventos, planejar para intervir também com os conhecimentos em gestão desportiva. Podendo culminar seu aprendizado com um Trabalho de Conclusão de Curso,ou com outras atividades de pesquisa, realiza plenamente a atividade docente através do Estágio Supervisionado II, e se dá conta que ainda há muito desse mundo a investigar, através das disciplinas Optativas I e II.